风语建议作者以后强制自己只用成语内的两个字，而不是四字照搬，或者四字换一下顺序建议作者先别写律诗了，改练对联吧；结句“听”字用得好！ 4抛书人用成语太多5吝一言结句得味，转句差点意思 6丽 文第三句之意象调整在前，应更好 7。
“之”不规则重字“在前”“在后”运用复辞手法，然上联未有复辞相对应打分55分遥哭先生，千里低徊悲弔影，忝陪末席入；中间四句，也被如此...
风语建议作者以后强制自己只用成语内的两个字，而不是四字照搬，或者四字换一下顺序建议作者先别写律诗了，改练对联吧；结句“听”字用得好！ 4抛书人用成语太多5吝一言结句得味，转句差点意思 6丽 文第三句之意象调整在前，应更好 7。
“之”不规则重字“在前”“在后”运用复辞手法，然上联未有复辞相对应打分55分遥哭先生，千里低徊悲弔影，忝陪末席入；中间四句，也被如此分开了前四字照应“万水千山”，后三字照 “万水千山”四个字，“水”在前“山”在后中间两联分说万水；“冰天雪地”是成语，完全可以改一改嘛，比如“霜天冷地”偷 另山重字了，儿童村娃垂髫三词同意 兰兮评无忧而喜；楹联同题咏春重字叠字顶针回文，应有尽有方留聚主评 引用古诗句或成语字数达到和超过整联字一半的懒省事行为。
另，建议少用成语李 嫔家 乡陋屋简室矮学房，井水甘甜依故乡 另外，短短28个字，一般不能重字，除非是特意重字的巧句李云。
灯谜入校的四条途径 在该校推开并逐步普及灯谜，有“以诗入谜”“以课带谜”“以谜促课”“以会插谜”四条途径 1以诗入谜 世纪初校园灯谜培训的三种形式 在大学校园搞谜，要根据青年学生的知识结构，搞好培训和引导要注意搞好师生互动，发现可造之才校园活动如何择谜 医学院校的学生，有其专业领域，但又思想新潮领悟力强在这里搞活动，应当挂哪些谜，讲哪些谜，考哪些谜。